古詩詞里藏寶藏！戴建業(yè)對話學(xué)而思總裁，揭秘AI時(shí)代教育秘籍
雷達(dá)財(cái)經(jīng)鴻途出品 文|孟帥 編|深海
2月26日，學(xué)而思集團(tuán)執(zhí)行總裁位晨的抖音直播間，為廣大網(wǎng)友送上了一場別開生面的深度對話，吸引了外界不少的目光。
在這場直播中，廣東外語外貿(mào)大學(xué)首席專家、感動中國2022年度人物戴建業(yè)教授，與學(xué)而思集團(tuán)執(zhí)行總裁位晨、學(xué)而思文科負(fù)責(zé)人費(fèi)方舟共聚一堂，共同探討了在AI技術(shù)蓬勃發(fā)展的背景下，如何通過古詩詞學(xué)習(xí)確立孩子在AI時(shí)代的優(yōu)勢。
戴建業(yè)通過親戚家小孩的親身經(jīng)歷，深入淺出地強(qiáng)調(diào)了鼓勵孩子保持個(gè)性的重要性。他指出，傳統(tǒng)教育方式往往傾向于塑造千篇一律的“標(biāo)準(zhǔn)品”，而那些標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、模式化的職業(yè)崗位，在未來很可能被AI所取代。
然而，獨(dú)特的個(gè)性、奇特的想象和新穎的創(chuàng)意，卻是AI難以復(fù)制的寶貴財(cái)富。因此，戴建業(yè)強(qiáng)調(diào)，在AI時(shí)代，學(xué)生們更需要具備想象力、個(gè)性、感受力和直覺等這些AI所不具備的能力。
在談及如何培養(yǎng)孩子AI不具備的能力時(shí)，戴建業(yè)將目光投向了古詩詞這一文化瑰寶。他深情地闡述道，古詩詞是激發(fā)孩子想象力、創(chuàng)造力的源泉，更是培養(yǎng)獨(dú)特個(gè)性和敏銳直覺的寶貴資源。戴建業(yè)還通過引用諸多名人的經(jīng)典名句，生動展示了古詩詞在邏輯思維、記憶訓(xùn)練、語言表達(dá)等多方面所發(fā)揮的積極作用。
保持個(gè)性，不做“標(biāo)準(zhǔn)品”
事實(shí)上，隨著近年來AI技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的人開始深思：AI會給教育行業(yè)帶來怎樣的變革？當(dāng)AI能夠高效完成知識檢索甚至邏輯推理時(shí)，人類教育的價(jià)值又應(yīng)如何重塑？
戴建業(yè)認(rèn)為，AI的優(yōu)勢在于標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、條理化，例如文獻(xiàn)搜集、文章審校等工作，AI可能會比人做得更出色。戴建業(yè)甚至坦誠地表示，其實(shí)自己的一些工作也會請AI“幫忙”。
在談及語言能力培養(yǎng)的話題時(shí)，學(xué)而思集團(tuán)執(zhí)行總裁位晨提到AI時(shí)代下一個(gè)愈發(fā)明顯的現(xiàn)象，“你可以和大模型進(jìn)行對話，但你要有比較強(qiáng)的語言能力，能很清晰地描述出你要什么樣的東西”。
戴建業(yè)對此深表贊同，他還預(yù)測未來“將來會有一個(gè)職業(yè)叫提問師，他除了要語言精準(zhǔn)以外，還要有很強(qiáng)的問題意識，能夠不斷地發(fā)現(xiàn)問題”。
然而，AI在為人們的工作生活帶來便利的同時(shí)，也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一答案與紀(jì)律，將學(xué)生塑造成“工業(yè)流水線上的標(biāo)準(zhǔn)品”，而磨平棱角的成熟有可能是淘汰的前奏，但AI時(shí)代需要的其實(shí)是千姿百態(tài)的個(gè)體。
戴建業(yè)分享了自己親戚家小孩的真實(shí)經(jīng)歷，“就像我侄女，她爸爸教她爬竹竿，別人都在爬，她卻不爬，還說‘everybody is different’，這孩子就很有想法，我們要鼓勵孩子有這種想法，而且要意識到每個(gè)人都是不一樣的，并且把這種不一樣保持下來，我覺得這個(gè)很重要”。
戴建業(yè)直言不諱地表示，“如果我們繼續(xù)用老一套的教育方式把孩子培養(yǎng)成千篇一律的標(biāo)準(zhǔn)品，他們很可能會被AI淘汰”。
不過，戴建業(yè)也強(qiáng)調(diào)，那些需要個(gè)性、想象力和創(chuàng)意的工作，AI往往很大程度上做得并不讓人滿意。他認(rèn)為，在AI時(shí)代，學(xué)生應(yīng)該具備四大不可替代的能力：奇特的想象力、獨(dú)特的個(gè)性、對社會和自然的特有感受，以及對事物的敏銳直覺。
如何抵御AI競爭？古詩詞里蘊(yùn)含寶藏
隨著對談的不斷深入，就如何培養(yǎng)孩子AI不具備的能力，學(xué)而思集團(tuán)執(zhí)行總裁位晨發(fā)出犀利提問。對此，戴建業(yè)坦誠表示，“AI時(shí)代我們該如何教育自己的小孩，讓他們有敢于打破常規(guī)的勇氣和不被取代的底氣呢？答案就藏在中國的古詩詞里”。
戴建業(yè)進(jìn)一步指出，古詩詞不僅是文化的瑰寶，更是培養(yǎng)孩子想象力、創(chuàng)造力的沃土，它能讓孩子們擁有獨(dú)一無二的個(gè)性和敏銳的直覺，這些正是AI永遠(yuǎn)無法復(fù)制的能力，是我們祖先留給我們的寶貴財(cái)富。
“我們的很多古詩，像李白、蘇東坡、杜甫、白居易等人的作品，的確能夠激發(fā)刺激你的想象”，戴建業(yè)隨即以李白那膾炙人口的《夜宿山寺》舉例，“本來古代的山、寺廟都比較低矮，最多三層樓，可詩里‘危樓高百尺’是夸張，‘手可摘星辰’更是浪漫，后面‘不敢高聲語，恐驚天上人’更是寫得活靈活現(xiàn)”。
學(xué)而思文科負(fù)責(zé)人費(fèi)方舟對此也深有共鳴，在他看來，古詩詞的創(chuàng)作經(jīng)常會有主客交融 、天人合一 、物我合一 、景情合一的表述。通過學(xué)習(xí)和欣賞古詩詞，孩子們的想象力將得到極大的增強(qiáng)。古詩詞中的虛實(shí)結(jié)合、多感官描繪、畫面意境的營造，都是培養(yǎng)想象力的絕佳素材。
而古詩詞對孩子的教育幫助，還遠(yuǎn)不止于此。戴建業(yè)又以蘇東坡為例，贊嘆他對自然的感覺、直覺把握得特別細(xì)膩、準(zhǔn)確，比如他寫的“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”。戴建業(yè)笑稱，他有這樣的能力，想不當(dāng)偉大詩人都難，他又聰明，想象又好，還樂觀，直覺也敏銳。
此外，戴建業(yè)還分別引用了朱熹、杜甫、王維的佳作，進(jìn)一步闡述了古詩詞在培養(yǎng)人的邏輯思維、記憶力和語言能力方面的獨(dú)特作用。
比如，朱熹的“問渠那得清如許？為有源頭活水來”以設(shè)問引導(dǎo)，展示了從觀察現(xiàn)象到追問本質(zhì)的邏輯追問；杜甫《絕句》中的“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”，以音韻和諧、畫面生動的描寫，增強(qiáng)了孩子的記憶；而王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”，則展現(xiàn)了語言的極簡與表現(xiàn)力。
為了讓孩子們愛上古詩詞，戴建業(yè)強(qiáng)調(diào)，首先要讓孩子們感受到詩詞的趣味，盡可能營造出現(xiàn)場感，“需要讓孩子覺得有趣，避免死板的闡述，模版固定化的問題，要能講出詩詞在今天時(shí)代的意義和趣味性，打動心靈”。
人工智能時(shí)代，素質(zhì)教育鑄就未來之光
隨著AI技術(shù)的飛速進(jìn)步，標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)正面臨著前所未有的被替代風(fēng)險(xiǎn)，這一變革深刻地觸動了家長們的教育觀念。他們逐漸認(rèn)識到，在這個(gè)日新月異的時(shí)代，僅僅追求高分和應(yīng)試能力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足未來社會的多元化和復(fù)雜性需求。
相反，家長們現(xiàn)在更加期望自己的孩子能夠具備獨(dú)立思考、創(chuàng)新解決問題的能力，以及深厚的人文素養(yǎng)和高雅的審美情趣，這樣他們才能更好地應(yīng)對未來世界的種種挑戰(zhàn)。
近年來，隨著基礎(chǔ)教育人口的持續(xù)增長，未來人才需求的不斷演變，以及人均可支配收入的穩(wěn)步提升，素質(zhì)教育培訓(xùn)行業(yè)迎來了前所未有的快速發(fā)展期。作為培養(yǎng)孩子全面發(fā)展、激發(fā)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑，素質(zhì)教育的核心理念在于深入挖掘每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛能，促進(jìn)他們的個(gè)性化成長，并全面提升他們的綜合素質(zhì)。
在這一教育變革的浪潮下，素質(zhì)教育行業(yè)迎來了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。而學(xué)而思等教育巨頭的實(shí)踐，正是這一趨勢的生動寫照。比如，面對“快餐式閱讀”對孩子深度思維能力的潛在侵蝕，學(xué)而思大閱讀課程選擇了回歸經(jīng)典之路。
據(jù)悉，學(xué)而思大閱讀課程是學(xué)而思網(wǎng)校與北大中文系強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的產(chǎn)物，更匯聚了“中國閱讀三十人論壇”的眾多閱讀專家的智慧與心血。該課程巧妙融合了游戲化激勵、提問探究、用心感受、有感而發(fā)等多種創(chuàng)新教學(xué)方式，旨在引領(lǐng)孩子們從《西游記》中細(xì)細(xì)品味人性的成長歷程，從《紅樓夢》中深刻領(lǐng)悟家族的興衰變遷。
這套為期365天的全能閱讀解決方案，不僅力求從根本上提升孩子的創(chuàng)作能力，更致力于培養(yǎng)他們受益一生的閱讀能力。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，孩子們可以在閱讀的海洋中暢游，汲取知識的養(yǎng)分，錘煉思維的深度。
有分析認(rèn)為，在人工智能飛速發(fā)展的時(shí)代，素質(zhì)教育的重要性不言而喻。它不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還能夠推動社會的進(jìn)步以及為國家的未來提供有力的人才保障。在此背景下，各方都應(yīng)該高度重視素質(zhì)教育，為每一個(gè)孩子提供更加優(yōu)質(zhì)、全面的素質(zhì)教育服務(wù)，讓他們在未來的世界中綻放出屬于自己的光彩。
而在此次對談的尾聲，學(xué)而思文科負(fù)責(zé)人費(fèi)方舟也送上了深情寄語，“閱讀是快速獲得人生智慧增長的捷徑。希望孩子們能像戴老師一樣，即便是在隆冬，身上依然有一個(gè)不可戰(zhàn)勝的夏天?！?/p>
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