47萬用戶參測(cè)！叫叫&北師大伍新春教授團(tuán)隊(duì)助力兒童閱讀能力提升
為助力兒童閱讀能力提升,兒童數(shù)字內(nèi)容平臺(tái)叫叫與北京師范大學(xué)伍新春教授團(tuán)隊(duì)聯(lián)合推出叫叫兒童中文閱讀能力測(cè)評(píng)體系。該測(cè)評(píng)體系自去年11月上線以來,受到了行業(yè)廣泛關(guān)注和認(rèn)可,參測(cè)人數(shù)超47萬。日前,雙方團(tuán)隊(duì)召開中期研討會(huì),北京師范大學(xué)兒童閱讀與學(xué)習(xí)研究院院長(zhǎng)伍新春教授、叫叫閱讀制作人劉夢(mèng)匯等參會(huì),圍繞用戶反饋、實(shí)踐效果與未來優(yōu)化展開深度對(duì)話。
圖:北京師范大學(xué)兒童閱讀與學(xué)習(xí)研究院院長(zhǎng)伍新春教授(前排右二)、叫叫閱讀制作人劉夢(mèng)匯(前排右一)等共同參與研討叫叫兒童中文閱讀能力測(cè)評(píng)中期研討會(huì)。
47萬用戶參測(cè) 科學(xué)測(cè)評(píng)助力閱讀能力提升
叫叫兒童中文閱讀能力測(cè)評(píng)體系面向3-12歲兒童,以國(guó)際閱讀素養(yǎng)進(jìn)展研究(Progressin International Reading Literacy??Study,PIRLS)框架為基礎(chǔ),緊密結(jié)合新課標(biāo)對(duì)孩子審辨式思維能力的培養(yǎng)要求,融合叫叫用戶閱讀行為習(xí)慣數(shù)據(jù)和北師大伍新春教授團(tuán)隊(duì)近三十年的學(xué)術(shù)研究。
該測(cè)評(píng)體系根據(jù)閱讀加工的思維過程,將閱讀理解分為信息提取、直接推論、整合信息、評(píng)價(jià)鑒賞四個(gè)層級(jí),通過線上互動(dòng)答題、情境閱讀挑戰(zhàn)等方式,全面測(cè)評(píng)孩子的閱讀理解能力、詞匯量掌握、閱讀習(xí)慣及速度效率,并以量化圖表生成專業(yè)報(bào)告,明確能力級(jí)別與分值,幫助孩子找出閱讀能力的優(yōu)點(diǎn)和薄弱點(diǎn),并給予個(gè)性化建議,制定針對(duì)性計(jì)劃。家長(zhǎng)也可以通過測(cè)評(píng)了解孩子的閱讀水平和進(jìn)步,正面的反饋和成就感有助于孩子形成積極的閱讀態(tài)度。
圖:叫叫兒童中文閱讀能力測(cè)評(píng)中期研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)
劉夢(mèng)匯介紹,自測(cè)評(píng)上線以來,已經(jīng)有47萬用戶參與測(cè)評(píng)。數(shù)據(jù)顯示,參測(cè)用戶的測(cè)評(píng)平均分?jǐn)?shù)有顯著提升,尤其在叫叫閱讀4階的參測(cè)用戶,前后兩次測(cè)評(píng)平均分漲幅達(dá)到32.7分,反映出經(jīng)過在叫叫半年的學(xué)習(xí)孩子閱讀能力的提升,同時(shí)也佐證出叫叫產(chǎn)品的有效性。
伍新春教授特別指出,測(cè)評(píng)的真正意義在于客觀反映孩子的閱讀能力,家長(zhǎng)應(yīng)建立正確的閱讀測(cè)評(píng)成績(jī)觀,評(píng)估焦點(diǎn)應(yīng)從短期分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向兒童在閱讀中獲取的、支撐未來學(xué)習(xí)與發(fā)展的深層能力,為孩子迎接未來學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)夯實(shí)基礎(chǔ)。
圖:北京師范大學(xué)兒童閱讀與學(xué)習(xí)研究院院長(zhǎng)伍新春教授在叫叫兒童中文閱讀能力測(cè)評(píng)研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)
聚焦不同用戶需求 不斷改進(jìn)優(yōu)化閱讀提升方案
在參與兒童中文閱讀能力測(cè)評(píng)的過程中,用戶需求也呈現(xiàn)出階段性差異:低齡段用戶家長(zhǎng)關(guān)注孩子理解能力與閱讀興趣,希望通過測(cè)評(píng)掌握整體閱讀情況及潛在問題;中齡段家長(zhǎng)更關(guān)注識(shí)字量、閱讀理解和速度等基礎(chǔ)能力達(dá)標(biāo)情況,并尋求直觀改進(jìn)方案與訓(xùn)練建議;而高齡段家長(zhǎng)則側(cè)重閱讀能力對(duì)語(yǔ)文成績(jī)的影響,期望獲得針對(duì)性應(yīng)試輔導(dǎo)建議。
對(duì)此,劉夢(mèng)匯在會(huì)上表示,叫叫將持續(xù)優(yōu)化兒童中文閱讀能力測(cè)評(píng)的用戶體驗(yàn),如改進(jìn)內(nèi)容和反饋的精準(zhǔn)度,制定更有針對(duì)性的科學(xué)系統(tǒng)的閱讀提升方案,基于興趣偏好推送個(gè)性化閱讀資源等,建立一套適合國(guó)內(nèi)環(huán)境背景及孩子閱讀學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)顩r的專業(yè)測(cè)評(píng)框架及工具。
雙方團(tuán)隊(duì)致力于打造更精準(zhǔn)、更具指導(dǎo)價(jià)值的閱讀測(cè)評(píng)體系,助力更多兒童科學(xué)提升閱讀能力。正如伍新春教授所言,強(qiáng)大的閱讀能力是孩子學(xué)習(xí)力的核心。希望越來越多孩子通過叫叫兒童中文閱讀能力測(cè)評(píng)體系,實(shí)現(xiàn)閱讀能力、學(xué)習(xí)能力的提升。
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