2026傳音繼續(xù)攜手聯(lián)合國(guó)難民署以教育賦能非洲難民兒童和青年

原創(chuàng) 贊收藏 評(píng)論

舉報(bào) 2026-03-04

掃描,分享朋友圈

教育的公平性和可持續(xù)性關(guān)乎國(guó)家命運(yùn)。近年來，傳音控股與聯(lián)合國(guó)難民署持續(xù)深化合作伙伴關(guān)系，著力改善非洲難民兒童和青年的教育困境。這并非一次性的合作，而是一項(xiàng)基于共同愿景、著眼于教育全鏈條支持的深度系統(tǒng)性伙伴關(guān)系。傳音希望未來繼續(xù)通過數(shù)字技術(shù)打破地域的藩籬，持續(xù)為非洲難民兒童和青年提供高質(zhì)量的保護(hù)與教育支持。

深耕教育全鏈條，傳音“投資”未來社區(qū)建設(shè)者

在全球可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)中，難民兒童的教育問題正成為最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)之一。沖突、氣候變化、經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩等因素，迫使數(shù)百萬家庭流離失所，其中兒童與青年的教育連續(xù)性遭受嚴(yán)重破壞，這不僅關(guān)乎個(gè)體命運(yùn)，更影響著區(qū)域穩(wěn)定與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

在此背景之下，科技企業(yè)如何超越傳統(tǒng)慈善，以系統(tǒng)性、可持續(xù)的方式參與其中，成為關(guān)鍵議題。

傳音的選擇是自2020年開始就與聯(lián)合國(guó)難民署合作，是聯(lián)合國(guó)難民署在華首個(gè)私營(yíng)部門合作伙伴。傳音積極支持難民署基礎(chǔ)教育項(xiàng)目“教育一個(gè)孩子”（Educate A Child），之后更是不斷深化合作內(nèi)容，逐步形成了覆蓋基礎(chǔ)教育與高等教育的立體化支持網(wǎng)絡(luò)。

在初級(jí)教育層面，項(xiàng)目聚焦于改善最基礎(chǔ)、最緊迫的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。傳音積極為難民兒童提供包括課本、練習(xí)冊(cè)、文具在內(nèi)的核心學(xué)習(xí)材料，直接降低了入學(xué)門檻，保障了基本學(xué)習(xí)權(quán)利。傳音還關(guān)注到女童面臨的挑戰(zhàn)，提供包含衛(wèi)生用品的“尊嚴(yán)包”或“衛(wèi)生包”，幫助減少因生理原因?qū)е碌妮z學(xué)，促進(jìn)教育性別平等。在傳音控股的支持下，2025年，肯尼亞達(dá)達(dá)阿布和卡庫(kù)馬的難民青少年們得到了關(guān)鍵的學(xué)習(xí)保障物資：1000名女生拿到了健康衛(wèi)生包；7000個(gè)學(xué)生獲得了教材和教具；嶄新的教室和衛(wèi)生間相繼建成，為孩子們創(chuàng)造更安全、更適宜的學(xué)習(xí)物理空間。這些舉措共同夯實(shí)了難民兒童接受教育的起點(diǎn)，守護(hù)了他們最基本的受教育權(quán)。

在高等教育與職業(yè)發(fā)展層面，傳音與聯(lián)合國(guó)難民署的合作展現(xiàn)了更為深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光。傳音積極參與支持聯(lián)合國(guó)難民署旗下的“愛因斯坦學(xué)術(shù)難民倡議（DAFI）獎(jiǎng)學(xué)金”項(xiàng)目。該項(xiàng)目旨在資助極具潛力的難民青年接受高等教育，為他們獲取學(xué)士學(xué)位或同等學(xué)歷提供資金支持。

傳音對(duì)此項(xiàng)目的支持，超越了單純的教育援助，實(shí)質(zhì)上是對(duì)非洲未來社區(qū)建設(shè)者與發(fā)展動(dòng)力的投資。獲得DAFI獎(jiǎng)學(xué)金支持的難民青年，在完成學(xué)業(yè)后，有相當(dāng)比例選擇回到其所在區(qū)域或難民社區(qū)，擔(dān)任教師、工程師、醫(yī)療工作者、社區(qū)組織者等角色。他們不僅改善了自身及家庭的生活，更將知識(shí)與技能貢獻(xiàn)于社區(qū)的服務(wù)、管理與重建工作。

這種“賦能-回饋”的良性循環(huán)，為這些地區(qū)注入了寶貴的、內(nèi)生的、持久的人力資本與希望，直接貢獻(xiàn)于當(dāng)?shù)厣鐣?huì)與經(jīng)濟(jì)的韌性建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展。

擁抱數(shù)字時(shí)代，傳音以技術(shù)創(chuàng)新助力數(shù)字教育

當(dāng)前，數(shù)字化浪潮正在重塑全球教育圖景，既帶來了彌合教育鴻溝的新機(jī)遇，也提出了新的挑戰(zhàn)——如何確保數(shù)字教育的普惠性，防止技術(shù)加劇不平等。

傳音作為深耕非洲市場(chǎng)的智能終端設(shè)備與移動(dòng)互聯(lián)服務(wù)提供商，其企業(yè)核心能力正被創(chuàng)造性地應(yīng)用于教育普惠領(lǐng)域。比如，基于對(duì)本地需求的深刻洞察，傳音手機(jī)的圖文問答功能針對(duì)教育場(chǎng)景進(jìn)行了深度訓(xùn)練，能夠精準(zhǔn)解答各學(xué)科難題。當(dāng)?shù)赜脩糁恍栌檬謾C(jī)拍下題目，AI 就能給出詳盡的解答和思路分析，相當(dāng)于一位隨時(shí)可及的“AI家教”。

更直觀的例子是，自2024年開始，傳音控股就攜旗下品牌TECNO支持聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)在非洲尼日利亞持續(xù)開展的“學(xué)習(xí)護(hù)照”（The Learning Passport）項(xiàng)目。該項(xiàng)目采用在線與離線相結(jié)合的混合學(xué)習(xí)模式，提供多語言教學(xué)課程，確保兒童無論身處何地、網(wǎng)絡(luò)條件如何，都能便捷獲取優(yōu)質(zhì)教育資源，是尼日利亞教育體系數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要推動(dòng)力。

僅2024年，在傳音的技術(shù)支持下，該項(xiàng)目覆蓋范圍就從原有的19個(gè)州擴(kuò)展至21個(gè)，新增奧孫和夸拉兩州，注冊(cè)用戶增加了45000名(其中2萬名為女童)，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在尼日利亞全國(guó)范圍內(nèi)組建了52個(gè)州級(jí)技術(shù)團(tuán)隊(duì)，并在9個(gè)州同步開展教師能力建設(shè)，為數(shù)萬名師生帶來了切實(shí)的教育支持與積極影響。

合作的第二年，項(xiàng)目計(jì)劃在6個(gè)新增項(xiàng)目州（卡諾、納薩拉瓦、尼日爾、埃多、?；佟⒃贩ɡ╅_展大規(guī)模教師培訓(xùn)，重點(diǎn)提升數(shù)字素養(yǎng)與“學(xué)習(xí)護(hù)照”混合式教學(xué)能力，為更多非洲學(xué)生提供高質(zhì)量的數(shù)字教育。

在全球化飛速發(fā)展的當(dāng)下，傳音與聯(lián)合國(guó)難民署及兒童基金會(huì)的系統(tǒng)性合作，展現(xiàn)了中國(guó)科技企業(yè)日益提升的國(guó)際責(zé)任感與戰(zhàn)略性公益視野。傳音不僅點(diǎn)亮了無數(shù)個(gè)體的未來希望，也為促進(jìn)區(qū)域穩(wěn)定、發(fā)展與繁榮貢獻(xiàn)了來自中國(guó)企業(yè)的獨(dú)特價(jià)值。2026年，期待其持續(xù)為非洲數(shù)字教育帶來更多積極改變。

本文系作者授權(quán)數(shù)英發(fā)表，內(nèi)容為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表數(shù)英立場(chǎng)。
未經(jīng)授權(quán)嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載，授權(quán)事宜請(qǐng)聯(lián)系作者本人，侵權(quán)必究。