“碎片化”學(xué)習(xí)真的適合你么？

無論是曾被寄予厚望的“慕課”，還是曾經(jīng)紅極一時(shí)的“微課”“知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)品”，既有眾多擁躉者，也引發(fā)了頗多的質(zhì)疑或爭(zhēng)議。

的確，在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人在微信、微博、朋友圈等所謂“碎片化學(xué)習(xí)”上浪費(fèi)了太多精力，身心俱疲，似乎知道了很多東西，但仔細(xì)回想起來，卻效果不大。而且整天被“刷屏”，每天忙于“追風(fēng)”，被不同的熱點(diǎn)牽著鼻子走，時(shí)間久了，就會(huì)感到倦怠。

但是，碎片化學(xué)習(xí)真的一無是處，甚至是“一場(chǎng)騙局”嗎？

作者：邱昭良

來源：身邊的經(jīng)濟(jì)學(xué)

（ID：jjchangshi）

什么是“碎片化學(xué)習(xí)”

就像人們對(duì)于“學(xué)習(xí)”存在很多認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)一樣，對(duì)于什么是“碎片化學(xué)習(xí)”，也沒有嚴(yán)謹(jǐn)、共識(shí)的定義。

根據(jù)我的觀察，一般人會(huì)認(rèn)為，“碎片化學(xué)習(xí)”是利用零散的“碎片化時(shí)間”獲取信息，進(jìn)行“學(xué)習(xí)”；另外一些人則認(rèn)為，“碎片化學(xué)習(xí)”是將大的知識(shí)體系拆分為小的、更易于理解和接受的“碎片化知識(shí)”（如“微課”），從而使人們學(xué)習(xí)起來更容易的一種學(xué)習(xí)模式或教學(xué)設(shè)計(jì)。

相對(duì)于前者，后者常見于少量專業(yè)人群以及部分在線學(xué)習(xí)實(shí)踐者。

但是，從個(gè)人實(shí)踐的角度看，碎片化學(xué)習(xí)既包括利用碎片化時(shí)間獲取信息，也包括循序漸進(jìn)地積累“小塊兒”的內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。二者都是個(gè)人在信息時(shí)代學(xué)習(xí)的必備技能。

“碎片化學(xué)習(xí)”有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

從本質(zhì)上講，任何學(xué)習(xí)都是“碎片化學(xué)習(xí)”，也就是說，任何人都不可能在一夜之間構(gòu)建起一個(gè)完整的知識(shí)體系，或者打一針，就掌握了某種技能，那仍然只是科幻故事。

每個(gè)人的學(xué)習(xí)都需要從一點(diǎn)一滴開始、循序漸進(jìn)、日積月累。從這種意義上講，學(xué)習(xí)過程本身就是“碎片化”的，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的“碎片化”內(nèi)容更有利于學(xué)習(xí)。

相反，想“一口吃個(gè)胖子”或吞掉太大塊兒的內(nèi)容，反而不便于消化、吸收。因此，這是“碎片化學(xué)習(xí)”的優(yōu)勢(shì)之一，也是近年來“碎片化學(xué)習(xí)”興起的重要驅(qū)動(dòng)力。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)也是系統(tǒng)化的，吸收到的“碎片化”內(nèi)容，要被整合形成一個(gè)體系。二者缺一不可。

但是，碎片化學(xué)習(xí)也不全是好消息。在我看來，碎片化學(xué)習(xí)的弊端或劣勢(shì)可能包括如下兩個(gè)方面：

■ 如果你所學(xué)習(xí)的那些碎片化內(nèi)容，未經(jīng)過“系統(tǒng)的設(shè)計(jì)”，它們可能是片面的、零散的，你即便花了很多時(shí)間，把它們都學(xué)習(xí)完了，也可能效果不佳，完全沒辦法構(gòu)建起一個(gè)體系。

就像現(xiàn)在許多知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)品一樣，由于缺乏良好的“碎片化”設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)過程也未被有效地指導(dǎo)和管理，因而普遍達(dá)不到預(yù)期效果。

■ 即使信息經(jīng)過了“碎片化設(shè)計(jì)”，借助社交媒體網(wǎng)絡(luò)和人們的碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，仍然面臨諸如“專注力”的縮短、學(xué)習(xí)過程的“心理孤單感”以及對(duì)“深度思考”的干擾等挑戰(zhàn)。

因此，碎片化學(xué)習(xí)既有優(yōu)勢(shì)，也有缺點(diǎn)，要想取得良好的學(xué)習(xí)效果，需要有一定的前提條件。那么，如何正確地看待并利用碎片化學(xué)習(xí)呢？

“碎片化學(xué)習(xí)”真的適合你嗎？

要讓“碎片化學(xué)習(xí)”這種方式發(fā)揮作用，需要具備三個(gè)條件：

第一，認(rèn)真選擇適合你的、事先經(jīng)過“碎片化”設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化產(chǎn)品；

第二，學(xué)習(xí)者已經(jīng)具備了相應(yīng)的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力；

第三，對(duì)學(xué)習(xí)過程加以有效指導(dǎo)或管理。如果不具備這些條件，所謂的“碎片化學(xué)習(xí)”純屬浪費(fèi)時(shí)間。

對(duì)此，讓我們先來看一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。

有一位農(nóng)民甲，每天拿著一個(gè)洗臉盆，追逐著天上的云彩，期盼著能下點(diǎn)雨，讓自己可以接點(diǎn)雨水，去澆灌地里的莊稼。

結(jié)果，天上的云彩飄過來，又飄過去，偶爾有一兩場(chǎng)雨，自己接到的也只有那一兩盆，而他的耕田因?yàn)闆]有打理，土壤板結(jié)、沙化，根本存不住雨水。一季下來，農(nóng)民甲累得筋疲力盡，可是地里根本長(zhǎng)不出莊稼，顆粒無收。

另外一位農(nóng)民乙知道，要想有豐碩的收獲，首先需要精心打理自己的耕田，深耕細(xì)作，讓土壤保持肥沃。其次，水是不可或缺的。但是，不能只靠天上的雨水，還必須有地下的泉水。

為此，他選準(zhǔn)一個(gè)地方，向下深挖，挖到了可以持續(xù)噴涌的泉水。這樣，不下雨的時(shí)候，泉水可以持續(xù)地滋養(yǎng)他的耕田；下雨的時(shí)候，他的耕田里肥沃的土壤、茁壯生長(zhǎng)的莊稼，都可以充分地吸收、蓄積雨水。因此，不管旱澇，農(nóng)民乙的莊稼都郁郁蔥蔥，每年都是豐收年。

在上面這個(gè)故事中，“耕田”就是每個(gè)人的知識(shí)體系和知識(shí)積累，“雨水”就是持續(xù)的“碎片化學(xué)習(xí)”，“泉水”則是更為系統(tǒng)而經(jīng)典的智慧來源，平衡“雨水”與“泉水”就是對(duì)學(xué)習(xí)的管理。

如何有效地利用碎片化學(xué)習(xí)？

階段1. 明確自己要耕的“田”

毫無疑問，只有符合你需求的東西，才是有用的。所以，不管你要采購的知識(shí)產(chǎn)品是否經(jīng)過了科學(xué)的設(shè)計(jì)，它符合你的需要，才是最主要的。

為此，你要先明確自己要耕的“田”，也就是自己關(guān)注的知識(shí)領(lǐng)域，并且梳理出相應(yīng)的知識(shí)體系，然后制訂一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，形成一定的知識(shí)積累。

這個(gè)道理很簡(jiǎn)單：只有有了一片厚實(shí)、肥沃的土壤，才能吸收、蓄涵雨水，并將其轉(zhuǎn)化為滋養(yǎng)莊稼成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。

否則，如果你還沒有自己關(guān)注的知識(shí)領(lǐng)域，你的知識(shí)還處于一盤散沙的地步，沒有建構(gòu)起相應(yīng)的知識(shí)體系和積累，這樣的話，你訂閱了一堆知識(shí)產(chǎn)品，每天利用各種碎片化時(shí)間，聽這個(gè)所謂的“專家”這么講幾句，聽那個(gè)“大咖”那么說幾段，或者這兒聽聽書，那兒參參會(huì)，時(shí)間看似花了不少，也接了一堆雨水，可是自己完全吸收不了，也沒有什么留存。結(jié)果，自己被淋成了一個(gè)“落湯雞”，但還是沒有什么積累和建樹。

在我看來，一個(gè)樸素但亙古不變的道理是：任何生長(zhǎng)都需要時(shí)間。

想要在一夜之間或者不經(jīng)過艱苦的努力，就能夠有所成就，肯定是不現(xiàn)實(shí)的。

在當(dāng)今時(shí)代，雖然信息傳播速度很快，你可以廉價(jià)、快捷地占有大量的信息，但是，吸收、理解它們，形成自己的能力，并非一蹴而就。我們要想在某個(gè)方面有所建樹，還是離不開專注、堅(jiān)持和長(zhǎng)期的努力。

如果你現(xiàn)在每天接受著各種“雨水”的滋養(yǎng)，但是還沒有自己的知識(shí)體系和積累，我建議你盡快發(fā)現(xiàn)自己特別感興趣的一些領(lǐng)域，然后趕緊停下來，別再忙著去接雨水了，而是要深入去探究、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。

為此，你需要制訂一個(gè)主題閱讀計(jì)劃，也就是說選擇那些經(jīng)典的書籍，進(jìn)行系統(tǒng)化的閱讀，深入地學(xué)習(xí)，或者選擇一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，保持專注、付出努力。

就像你需要主動(dòng)地彎下腰來，在你選定的田里，認(rèn)真地耕種、辛苦地勞作。這里面有方法和技巧，但沒有捷徑可走。

階段2. 持續(xù)地吸收“雨水”

現(xiàn)代社會(huì)，變化無所不在。一個(gè)人在建立了自己的知識(shí)體系，有了一定的知識(shí)積累以后，決不能止步不前。

你需要持續(xù)地吸收新信息，更新自己的知識(shí)與技能。這就好像是你的田每天接受“雨水”的滋養(yǎng)。風(fēng)調(diào)雨順，才能五谷豐登。

具體的途徑有很多種，比如說：有選擇地進(jìn)行主題閱讀，定期去圖書館檢索、瀏覽某個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的最新研究成果或動(dòng)態(tài)，通過搜索引擎進(jìn)行檢索，等等。

而優(yōu)質(zhì)的付費(fèi)性知識(shí)，也是其中一種選擇，你可以有選擇地使用。這是個(gè)人持續(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的第二個(gè)階段。當(dāng)然，還是那句話，選擇哪些方式，如何組合，是否有用，這都取決于你。

階段3. 挖通自己生命的“泉水”

第三階段，就是要挖通自己的“泉水”。所謂“泉水”，就是能夠源源不斷地提供給你長(zhǎng)期的、系統(tǒng)化滋養(yǎng)的一些經(jīng)典或智慧源泉。

拿我個(gè)人的例子來講，我一直研究個(gè)人與組織學(xué)習(xí)，通過碩士和博士?jī)啥窝芯拷?jīng)歷，奠定了自己在這個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也做了相當(dāng)?shù)姆e累。這是我個(gè)人學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的第一階段。

之后，我一直不間斷地更新自己在這個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，包括每年閱讀該領(lǐng)域的一些新書，定期去圖書館或利用搜索引擎進(jìn)行檢索，并關(guān)注少量該領(lǐng)域的權(quán)威期刊；

同時(shí)，保持與該領(lǐng)域研究、實(shí)踐者的聯(lián)系，自己也不斷地進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)造與輸出，讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)積累保持動(dòng)態(tài)的更新與進(jìn)化。這是第二階段。

隨著自己學(xué)習(xí)的深入，近年來我發(fā)現(xiàn)，中國(guó)古代的一些典籍，如《荀子》，還有該知識(shí)領(lǐng)域的一些“大家”的經(jīng)典性著作，如《第五項(xiàng)修煉》等，都值得反復(fù)參閱。

雖然這些著作可能已經(jīng)是幾千年或者幾十年前出版的成果了，但是，直到今天，它們揭示的這個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的一些深層次的本質(zhì)和規(guī)律，并沒有過時(shí)，仍然值得我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和借鑒。我覺得這些就是我個(gè)人生命中的“泉水”，可以給我深入而持久的滋養(yǎng)。

事實(shí)上，有的時(shí)候，“大道相通”“大道至簡(jiǎn)”，你把某一個(gè)東西搞通了，很多其他相關(guān)的東西，也可能都“融會(huì)貫通”了。

所以，在信息爆炸的時(shí)代，“雨水”很多，關(guān)鍵看你是不是有自己的定力和目標(biāo)，同時(shí)有一雙慧眼，睿智地選擇符合自己所需的精品。

這一方面要求我們有開放的心態(tài)，勇于接納一些有價(jià)值的高質(zhì)量知識(shí)產(chǎn)品，利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行及時(shí)、持續(xù)的學(xué)習(xí)，不管是付費(fèi)還是免費(fèi)的；

另一方面，也需要我們謹(jǐn)慎選擇，因?yàn)橄鄬?duì)于金錢而言，我們的時(shí)間和精力更為寶貴。

只有這樣，你才能不“靠天吃飯”，保持長(zhǎng)期旺盛的創(chuàng)造力，并取得自己心儀的成就。

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