有了這個利器，培訓(xùn)經(jīng)理李奮進真的成了全村的希望
上期《我們總結(jié)發(fā)現(xiàn)，做培訓(xùn)最糟心的事兒竟然是……》一經(jīng)發(fā)布，反響熱烈，很多培訓(xùn)經(jīng)理找到我們，拉著我們的手，熱淚盈眶地說終于有人關(guān)心到他們這個默默無聞的群體了。
對不起，我們來晚了。。
于是乎，另一位培訓(xùn)經(jīng)理迫不及待地談了他的苦惱。。。
本期主題：90后喜愛的培訓(xùn)怎么搞
有請第二位嘉賓：某知名零售業(yè)連鎖集團培訓(xùn)負責人李奮進 ↓ ↓ ↓
問：“奮進老師您好，人如其名，猜您應(yīng)該也是對自己有要求的人吧?！?/p>
李奮進：“你可真有眼光哈哈。從出生開始，我父母對我的人設(shè)就是‘全村的希望’，鄉(xiāng)親父老們都盼望著我啥時候能走向人生巔峰，好帶領(lǐng)全村人脫貧致富。”
問：“那后來呢？”
李奮進：“自從北漂后，村里人就再沒見過我，你說呢？”
問：“騷瑞。。這聽起來應(yīng)該是個悲傷的故事。。那究竟是什么阻擋了您成功的腳步呢？”
李奮進：“因為后來我干起了企業(yè)培訓(xùn)，當上了培訓(xùn)經(jīng)理。”
問：“經(jīng)理這個職位，聽起來很人生巔峰的感覺？”
李奮進：“呵呵。。后期能給我打個碼嗎？”
問：“可以，您放心?！?/p>
李奮進：“當初我也是這么認為的。。。可真正干上了培訓(xùn)經(jīng)理，就不是那么回事兒了。員工不給力，老板不滿意，合著培訓(xùn)成了我剃頭挑子一頭熱的事兒。?！?/p>
問：“比如呢？”
李奮進：“現(xiàn)在公司大部分員工都是80、90后，他們注意力持續(xù)時間短，尤其不喜歡中規(guī)中矩坐在那里全程聽完一節(jié)1個小時的培訓(xùn)。每次我這剛下達培訓(xùn)通知，很快就收到各種請假理由。。你說，這培訓(xùn)還怎么進行下去。。?！?/p>
問：“確實。。如果讓我認認真真聽完一節(jié)課恐怕也難。?！?/p>
李奮進：“不來也就算了。。這些人還總向領(lǐng)導(dǎo)抱怨，說安排的培訓(xùn)內(nèi)容總是千篇一律，對他們毫無幫助，純屬走過場，浪費他們?yōu)楣緞?chuàng)造更高價值的時間。
問：“聽起來好像也沒毛病，眾口難調(diào)，一堂培訓(xùn)課程的確很難滿足所有人對學(xué)習(xí)內(nèi)容的需求。”
李奮進：“你。。哪頭兒的？”問：“奮進老師，聽完您的這些糟心事兒，我想到了一個培訓(xùn)利器?！?/p>
李奮進：“哦？”
問：“不知道您聽沒聽過云學(xué)堂‘絢星微課’？這是一款專業(yè)的HTML5制作工具，通過圖片、文字、音頻等多種素材的任意組合。
一方面幫助企業(yè)實現(xiàn)內(nèi)部資源的有效共享、萃取企業(yè)知識文化；
另一方面，“絢星微課”在幫助企業(yè)進行關(guān)鍵崗位知識、技能的挖掘的同時，還把培訓(xùn)師從日復(fù)一日的重復(fù)性工作中解放出來，一次課程的錄制，可以循環(huán)使用；
而最重要的一點，微課短短十幾分鐘的移動化課程，員工通過手機或者電腦就可以根據(jù)自己的時間，靈活的進行線上聽講，完全能夠滿足碎片化時代的培訓(xùn)需求，不受時間和地域限制?！?/p>
李奮進：“仔細說來聽聽？”
問：“比如，不論是手機還是電腦，只要打開軟件，一頓猛操作，不到一分鐘一門微課就制作完成，當天經(jīng)驗即刻完成總結(jié)、分享，這樣一來就有效避免課程總是慢于業(yè)務(wù)的需要?！?/p>
問：“再比如，云學(xué)堂‘絢星微課’多達30余種的人機交互畫面，你可以像做PPT一樣做微課?？梢韵葘?dǎo)入現(xiàn)成的PPT素材，然后添加特效、語音同步，這樣的微課別提多好玩兒了，很容易激發(fā)員工的學(xué)習(xí)積極性?！?/p>
問：“據(jù)說，云學(xué)堂還為企業(yè)提供業(yè)內(nèi)大咖級專家親自指導(dǎo)，高質(zhì)量的微課制作保駕護航，即使0基礎(chǔ)也一樣可以做出生動、有趣、實操性強的微課來。曾經(jīng)一家世界500強企業(yè)，通過云學(xué)堂‘絢星微課’的助力，僅半年時間，就制作出超700門的微課作品，滿足了集團16萬員工的學(xué)習(xí)需求?！?/p>
問：“奮進老師，您干嘛去啊。。。這兒掃碼了解產(chǎn)品詳情就行，去哪兒啊您。。?！?/p>
時間碎片化、知識碎片化，讓工作生活的界限變得不再那么明朗?，F(xiàn)代職場人的狀態(tài)是當工作內(nèi)容繁多、事項緊急時，很少有大塊時間進行集中式的學(xué)習(xí)。云學(xué)堂“絢星微課”，以短小的視頻課程模式滿足了人們生活工作的常態(tài)需求。
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