騰訊We care公益《舊室白白》，讓山區(qū)孩子和舊室說白白
在我國一些的偏遠(yuǎn)山區(qū)，學(xué)校極為簡陋、不足甚至破舊；教學(xué)設(shè)備匱乏，沒有圖書館，無圖書可借，更遑論電腦設(shè)備；師資力量不足，有的學(xué)校老師甚至身兼多職，這種情況下，孩子們所能接受的教育非常有限。為此，信廣龍團(tuán)隊聯(lián)合騰訊We care公益計劃，策劃打造出公益小游戲《舊室白白》，以“游戲”作為主要的創(chuàng)意載體還原場景，讓用戶獲得沉浸式公益體驗，在有趣的互動中發(fā)揮創(chuàng)造力，也幫助山娃娃獲得更好的教學(xué)環(huán)境。
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教學(xué)環(huán)境到底有多簡陋？
會對孩子帶來怎樣的影響？
用戶捐贈的款項，又能為孩子們帶去什么？
這是作為用戶最關(guān)注的問題，也是整個小游戲策劃中想要清晰明白告知用戶的核心。
對于前兩個問題，信廣龍團(tuán)隊從孩子們的上課經(jīng)歷中找到了著力點，并將其通過游戲開頭的小動畫講述出來：每天早起上學(xué)的小姑娘，會為老師在作業(yè)上的評優(yōu)而歡喜，但屋頂漏下的水滴，暈開了作業(yè)本上的“優(yōu)“，也迅速稀釋了孩子心中簡單的快樂。我們或許都有為老師評分而歡喜的時刻，這個情節(jié)的設(shè)計，既能幫助用戶更好地理解項目背景，也令用戶對小姑娘的失落感同身受，實現(xiàn)項目與用戶之間的情感共鳴，同時不顯得凄慘悲苦。孩子們的小煩惱點到即止，留下聯(lián)想的空間。
而對于第三個問題，團(tuán)隊則將思考的切入點，放在了公益項目的重點——“改變”二字上：既然這個公益項目，是希望能讓孩子們擁有更好的教學(xué)環(huán)境，那么為何不將這個改變的過程展現(xiàn)出來？讓用戶清晰地知曉，自己的捐贈，能為孩子帶去怎樣的美好。因此，便有了《舊室白白》的核心玩法：裝扮。用戶將通過完成小關(guān)卡獲得裝扮道具，為山區(qū)孩子修繕裝扮教室。
修繕過程中，重現(xiàn)了屋頂漏水、窗戶破裂、墻面掉灰等細(xì)節(jié)場景，讓用戶直面危機(jī)四伏的學(xué)校環(huán)境，這種沉浸式的公益體驗，能有效加深每位用戶在游戲過程里的代入感；精美的裝扮道具，也使修繕前后的對比更為強(qiáng)烈，看得見的改變令用戶從中獲得成就感，提高其參與熱情。
用戶在游戲中所做的，不僅是補(bǔ)缺補(bǔ)漏，更是開發(fā)自己的腦洞，打造個性化的“新顏教室”，正如游戲之名——舊室白白的含義，用戶會在游戲里見證著舊室煥新變得更加整潔白凈的過程，捐款解鎖珍貴級別道具、或捐贈游戲過程中獲得的愛心貝，則真正讓山區(qū)的孩子們，和破舊教室說“拜拜”。
此外，眼力記憶挑戰(zhàn)關(guān)卡的設(shè)置，豐富了游戲的可玩性；近百種學(xué)校裝扮物品的設(shè)定，激發(fā)用戶的收集欲望，也增強(qiáng)了用戶粘性。
在信廣龍團(tuán)隊的目標(biāo)里，打造《舊室白白》這款小游戲的目的不是實現(xiàn)短期曝光就足矣，而是期望能讓用戶能夠持續(xù)投入到公益行為中。為了讓游戲更具有“生命力”，除了教室，《舊室白白》還設(shè)置了圖書館、食堂等校內(nèi)空間，在半年內(nèi)階段性陸續(xù)開放。新地圖的設(shè)置，不僅為用戶增添更多新奇感，也讓游戲能承載更多公益項目，令公益小游戲擁有更為厚重寬廣的內(nèi)涵。
在作品創(chuàng)作過程中，騰訊We care團(tuán)隊對作品在創(chuàng)意洞察落地、體驗流程優(yōu)化，以及技術(shù)保障上給予了諸多保障支持?；谛〕绦蜻@種觸手可及的輕應(yīng)用，《舊室白白》實現(xiàn)了小而輕的友好使用體驗，用戶利用碎片時間，就可以完成公益行為。而海報生成和游戲公益榜單的這種具有分享價值的“社交貨幣”，更引起了用戶之間的分享和傳播，最終讓公益項目獲得更多關(guān)注。在三期項目先后順利上線的時間里，《舊室白白》累計注冊用戶達(dá)到了276W+。
事實證明，以游戲作為用戶通向公益的橋梁，匹配優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容以及科技的助力，創(chuàng)意疊加善意這條路會越走越寬。
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