書(shū)兜兒童創(chuàng)意閱讀空間品牌升級(jí)
品牌在教育商業(yè)創(chuàng)建初期的引導(dǎo)
書(shū)兜的繪本團(tuán)隊(duì)找到我們，希望做一個(gè)繪本教育的品牌。而目前國(guó)內(nèi)教育相關(guān)的商業(yè)品牌成熟度較低，部分教育商業(yè)忽略孩子的真實(shí)需求，一味迎合家長(zhǎng)；部分教育已經(jīng)做得比較成熟的教育商業(yè)則忽視品牌，沒(méi)有讓好的教育理念能夠更好地引導(dǎo)市場(chǎng)。
【發(fā)現(xiàn)親子間的真實(shí)需求】
我們從客戶(hù)的目標(biāo)群體（3-6歲兒童及其家長(zhǎng)）進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，小朋友一天中有大量時(shí)間需要陪伴。而大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于這個(gè)年齡段孩子的教育是迷茫的，在陪伴和教育中，期待有效的溝通教育方式，需要一種寓教于樂(lè)的方式，并且希望有專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)為自己分擔(dān)。
【蘊(yùn)藏星空，陪伴童年】
在初創(chuàng)階段，書(shū)兜希望以創(chuàng)意課程和創(chuàng)意閱讀空間為主要產(chǎn)品，而未來(lái)還將開(kāi)發(fā)自有版權(quán)的繪本產(chǎn)品。在品牌設(shè)計(jì)中需要一個(gè)橋梁將這些需求串聯(lián)起來(lái)，傳遞品牌主張，陪伴孩子成長(zhǎng)，我們決定用IP角色來(lái)承擔(dān)這樣的介質(zhì)——兜兜。
我們創(chuàng)作一個(gè)“兜兜”的角色，外形上是一個(gè)被扎起來(lái)的布兜，柔軟又包容萬(wàn)象，布兜里面蘊(yùn)含著整個(gè)星空，就像繪本，小小一本書(shū)里面承載著星辰大海。兜兜又可以是一個(gè)實(shí)體，像孩子的“書(shū)兜”，每天陪伴孩子。兜兜的軟萌形象容易引起孩子的共鳴，在情感上也將品牌主張外化。
這樣的設(shè)計(jì)，在品牌創(chuàng)建的初期給到基礎(chǔ)的方向和調(diào)性，讓設(shè)計(jì)在教育行業(yè)中起到了引導(dǎo)作用。
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