在大山里的小詩人眼中，這片土地是什么模樣？
這是「銀聯(lián)詩歌POS機」公益IP的第二年，有更多的孩子獲得藝術素養(yǎng)教育，也留下了更多的詩。
于是，我們決定做一支用詩歌“拼”出來的動畫片，獻給這片充滿詩意的土地，讓山里孩子的才華被更多人看見。在孩子們的眼中，萬物有詩。
萬物有詩：一支真正屬于中國的動畫
劇情很簡單。詩的國度里住著一個小男孩，一陣風吹來，把小男孩寫滿詩的本子吹散，于是詩變成萬物，落在草叢里、湖水中，飛到天線上、夜空間，小男孩只好四處尋找，把詩重新收集起來。
畫面不簡單。我們采用三維建模，用古詩和孩子的詩將一個個畫面“拼”出來，隨著漢字的移動，形成獨特又充滿意境的動畫。
01、方向
天空沒有方向
鳥兒停在電線上
商量著往哪兒飛
—— 蒙蒙 10歲
02、蒲公英
有一只蒲公英
它到處飛
想要尋找一個家
—— 玉發(fā) 9歲
03、晚上
螢火蟲飛到天上
就變成了星星
—— 小姜 9歲
這是一項說起來輕巧、做起來卻工程量巨大的工作，每一個鏡頭、每一個字體前期都要經(jīng)過無數(shù)次測試。比如，只有4秒鐘鏡頭的大雁，它的羽毛制作時要考慮到飛翔中身體的形態(tài)，最開始字體生成如雜毛一樣凌亂，通過不斷的調整，大雁才變得形象且規(guī)整。
類似這樣的工作，貫穿了《萬物有詩》制作的始末，最終我們搭建起這樣一個世界：
01
我們每個人
都站在這塊土地的詞根上
02
詩里有多少山水草木
就有多少
腳尖朝著故鄉(xiāng)的人
03
時間不言
像一棵樹走在霧里
也像一個人長在霧里
04
小時候
我們用整個秋天
撿自己的影子
不識天高地厚
05
有時挨著一川煙草
想些無關緊要的事
06
牛背上橫著昨日的青山
以及我們長大以前
知道的事情
07
歇腳的山鵲
是幾竿竹子里
一個天真的標點
為了構建詩意之地，我們以中國山水花鳥畫為構圖范式，試圖還原多幅經(jīng)典古畫的風景元素，而最難把握的，正是如何盡可能還原國畫的精髓。
國畫有寫意與工筆之分，講究留白和構圖的運用，更多的是一種意境的表達，和三維寫實效果成為明顯沖突。為了讓整體美術風格達到中國畫的意境，我們前期也做了很多嘗試，最終決定采用三維 + 二維的方式，畫面前景部分使用三維模型來制作，背景或遠景部分使用二維插畫的形式，兩種手法結合使畫面更貼近國畫的效果。
湖邊的荷葉、蘆葦及湖岸，細致還原了元代畫家呂紀的《蘆塘荷鷺》《鷺塘秋蓉》。
夜幕下的“群山”來自北宋畫家范寬與北宋畫家李成的畫作。
此前，從未有人用文字拼出一部國風動畫，我們決心拿下這只“螃蟹”。區(qū)別于平面修圖，3D模型需要一個點一個點去調整，單一支竹子就需要三天時間來做，每處細節(jié)都要反復調試。最終成片1分30秒，每一幀都凝聚著設計師無數(shù)根頭發(fā)。
中國有著深厚的詩歌文化底蘊，《萬物有詩》僅僅展露出這片肥沃土地的一角，未來更長的路，在孩子們腳下。以古詩古畫為輔，那些山里孩子的才華，才是中國詩意繼續(xù)保持鮮活生命力的關鍵。古人格物致知，觀其萬物而探究原理，而今，孩子們在萬物中發(fā)現(xiàn)詩意，他們只是缺少一個機會被人看見。
諸神靜默
我們是前往山川天地里
一個問路的人
動畫片里，媽媽說，只要小男孩把本子寫滿了詩，她就會坐著火車回來。故事的最后，被吹散的詩有沒有全部收集回來，那列月光下穿行的火車，有沒有坐著小男孩的媽媽？我們不知道。
跟著漢字長大的孩子
會長成橫平豎直的樣子
但我們知道的是：那些跟著漢字長大的孩子，終會長成橫平豎直的樣子；那些山里孩子的才華，一定會被更多人看見；那些屬于這片土地的詩意，將會繼續(xù)傳承下去。
如果你最近經(jīng)過上海南京西路地鐵站，記得不要錯過這個詩意的世界，掃碼幫助，讓更多人看見這些可貴的才華。
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