叫叫閱讀×世界讀書(shū)日：跟著詩(shī)詞耍個(gè)春
94年前，教育家陶行知先生寫(xiě)下了《春天不是讀書(shū)天》組詩(shī)，用幽默詼諧的筆觸，呼吁孩子們走出課堂擁抱自然。有趣的是，聯(lián)合國(guó)教科文組織在1995年將4月23日確立為“世界讀書(shū)日”，而這個(gè)日子正值暮春時(shí)節(jié)。
時(shí)值第30個(gè)世界讀書(shū)日，叫叫閱讀舉辦了一場(chǎng)從線上到線下的古詩(shī)詞盛宴。通過(guò)“跟著詩(shī)詞耍個(gè)春”主題活動(dòng)，數(shù)萬(wàn)名孩子突破傳統(tǒng)閱讀場(chǎng)景，在詩(shī)意漫游中感知春天，讓詩(shī)性的感知力如春草般蓬勃生長(zhǎng)。
讓我們通過(guò)這場(chǎng)跨越時(shí)空的春日詩(shī)會(huì)，探尋詩(shī)詞閱讀的更多可能。
詩(shī)歌盛會(huì)，春日之約
以詩(shī)之名去耍春，借春之機(jī)來(lái)品詩(shī)
對(duì)叫叫來(lái)說(shuō)，真正的沉浸式學(xué)習(xí)，是讓孩子們?cè)谟|碰春雨時(shí)想起“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，而非機(jī)械地在試卷中填上“杜甫，字子美”。
叫叫閱讀通過(guò)搭建山水實(shí)景重現(xiàn)詩(shī)意，讓經(jīng)典詩(shī)詞從紙上躍入眼前。
500余名小小詩(shī)人在叫叫閱讀沉浸式打造的春日詩(shī)會(huì)相見(jiàn)，以詩(shī)會(huì)友。
現(xiàn)場(chǎng)精心設(shè)計(jì)詩(shī)詞互動(dòng)，由臨摹、書(shū)寫(xiě)、創(chuàng)作到競(jìng)技，以“具身認(rèn)知”理論為基礎(chǔ)，通過(guò)手、眼、耳、腦的多感官協(xié)同，構(gòu)建傳統(tǒng)詩(shī)詞文化深度浸潤(rùn)的體驗(yàn)鏈，幫助孩子們?nèi)橥度肫渲小?/p>
詩(shī)人天團(tuán)限定環(huán)島巡游，讓詩(shī)意在現(xiàn)實(shí)中流動(dòng)起來(lái)。
這是“賣(mài)花擔(dān)上，買(mǎi)得一枝春欲放”的場(chǎng)景重現(xiàn)，也是詩(shī)人集體出游，與游客即興飛花，讓詩(shī)句“飛入”日常的風(fēng)雅體驗(yàn)。
由50名叫叫小用戶組成的頌詩(shī)團(tuán)在李白、杜甫的引導(dǎo)下，完成了“正衣冠、行詩(shī)禮、啟詩(shī)慧、頌詩(shī)詞”的傳統(tǒng)儀式，讓國(guó)風(fēng)從盛唐吹到今春，在這群10后甚至20后的孩子們身上再現(xiàn)文化盛世。
借勢(shì)山水，叫叫在活動(dòng)的尾聲再現(xiàn)了“李白乘舟將欲行”的經(jīng)典場(chǎng)景，岸上的人們?cè)谙﹃?yáng)余暉中踏歌為詩(shī)仙送行，這一幕也深深刻進(jìn)了小詩(shī)人們的腦海里。
伴著唱詩(shī)團(tuán)童聲合唱，也留給孩子們沉浸于詩(shī)詞意境的無(wú)限時(shí)空。
讓詩(shī)詞坐上時(shí)空穿梭機(jī)，來(lái)一場(chǎng)特別的reading walk
春天的詩(shī)意，是一場(chǎng)童心的奇遇。
活動(dòng)開(kāi)始前兩周，叫叫家族頂流天團(tuán)——叫叫、鈴鐺和豬小弟，就已經(jīng)身著漢服、手執(zhí)書(shū)卷，化身詩(shī)詞三杰，走上了成都街頭。
在錦江南岸的茂林修竹中，于望江樓前吟薛濤；
在桂溪公園和孩子們追風(fēng)逐日、野望天地；
流連于東郊記憶的人潮、國(guó)潮與文化浪潮，誦讀經(jīng)典；
讓詩(shī)意從小朋友們的身邊開(kāi)始悸動(dòng)。
春天的詩(shī)意，亦是一場(chǎng)爛漫的邀約。
李白、杜甫也現(xiàn)身成都街頭，不定時(shí)出沒(méi)于公園廣場(chǎng)、街頭巷尾，將“日常生活區(qū)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔幕杏龍?chǎng)”，和躍躍欲試的孩子們現(xiàn)場(chǎng)對(duì)詩(shī)，撕掉“課堂”標(biāo)簽，生活處處都是詩(shī)詞講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教育新場(chǎng)景的可能性探索，也讓詩(shī)意從整座城市的身邊開(kāi)始緩緩流動(dòng)。
叫叫風(fēng)箏飛入鄉(xiāng)野，公益點(diǎn)亮春天
春天的詩(shī)意，少不了直上青云的風(fēng)箏。
此次活動(dòng)，叫叫也特別定制了一款風(fēng)箏，作為詩(shī)詞美育禮物送給孩子們，而這只風(fēng)箏不止放飛于成都的春日青空，同時(shí)也搭載叫叫愛(ài)心基金公益行動(dòng)，由紅披風(fēng)志愿者一起送往涼山彝族自治州的鄉(xiāng)村，為山村的少數(shù)民族兒童帶去溫暖的陪伴，讓山區(qū)的春天同樣有詩(shī)可棲。
當(dāng)山區(qū)兒童手中的風(fēng)箏迎風(fēng)而起，更多的孩子，在握住風(fēng)箏線的同時(shí)，也握住了飛往詩(shī)詞天地的春天。叫叫串聯(lián)起文化傳承、教育公平、心理關(guān)懷、鄉(xiāng)村振興與品牌責(zé)任的價(jià)值表達(dá)，見(jiàn)證了關(guān)于“傳統(tǒng)文化生命力”、“科技平權(quán)可能性”與“社會(huì)共益生態(tài)”的生動(dòng)呈現(xiàn)。
閱讀是能幫助小朋友對(duì)世界展開(kāi)想象的媒介
作為以科技為驅(qū)動(dòng)的兒童數(shù)字內(nèi)容平臺(tái)，叫叫不僅倡導(dǎo)科學(xué)閱讀，助力孩子自我成長(zhǎng)；更在系統(tǒng)化、多元化的內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)化的服務(wù)之外，始終關(guān)注兒童的精神成長(zhǎng)，在豐富多元的場(chǎng)景中幫助孩子們點(diǎn)燃對(duì)閱讀的熱情，讓孩子們從閱讀中收獲新知與成長(zhǎng)。
此后，叫叫還將聯(lián)動(dòng)更多社會(huì)資源，圍繞兒童閱讀推出更多有趣有效的主題活動(dòng)，推廣科學(xué)閱讀理念，幫助更多兒童從閱讀中受益
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