當(dāng)人們?cè)桨l(fā)頻繁地追問(wèn)“意義”，當(dāng)文學(xué)、音樂(lè)、藝術(shù)成為對(duì)話大眾的溫柔利器，許多前沿的內(nèi)容品牌與文化機(jī)構(gòu)，也開(kāi)始走上商業(yè)創(chuàng)意的探索之路。

他們會(huì)機(jī)敏靈活地游走于不同領(lǐng)域，以至于你很難用一種固定單一的標(biāo)簽形容他們；他們用創(chuàng)意激發(fā)靈感、用文化叩擊人心，也以親歷證明：文化與商業(yè)，絕非黑白分明的兩面，而是互相交融于一體。

「文化會(huì)客廳」第二期，我們聚焦公益機(jī)構(gòu)「是光詩(shī)歌」，看創(chuàng)意與詩(shī)意在此碰撞，變成一束光將生活照亮。

采訪：Ashley、Vera
撰文：Vera

2022年，是品牌“詩(shī)興大發(fā)”的一年。

京東把生活小事寫(xiě)成詩(shī)；餓了么寫(xiě)下19句拼貼詩(shī)送給上海；抖音用一首詩(shī)，將用戶的百種生活編織在一起；珀萊雅舉辦“希望”主題的地鐵新年詩(shī)歌展……

在用詩(shī)寫(xiě)廣告的熱潮里，一個(gè)大山里的公益機(jī)構(gòu)——是光詩(shī)歌，走入數(shù)英的視野。

踏實(shí)做公益，它自帶理想主義的浪漫色彩——它是國(guó)內(nèi)首家且現(xiàn)階段規(guī)模最大的鄉(xiāng)村詩(shī)歌教育公益組織，自2017年來(lái)通過(guò)研發(fā)詩(shī)歌課程，是光詩(shī)歌讓114000余名孩子有了人生第一堂詩(shī)歌課。

與品牌合作，它不斷向外輸出詩(shī)歌創(chuàng)意，為營(yíng)銷增添童趣且詩(shī)意的角度——和茶顏悅色聯(lián)名小詩(shī)杯，和OPPO聯(lián)手在谷雨#送你一場(chǎng)雨#，和星巴克合作呈現(xiàn)一場(chǎng)“微溫詩(shī)畫(huà)展”……通過(guò)一次次商業(yè)合作的探索嘗試，是光詩(shī)歌將詩(shī)歌營(yíng)銷、公益營(yíng)銷的想象力邊界不斷拓寬。

• 詩(shī)歌給品牌、給大眾帶來(lái)什么？

• 詩(shī)歌營(yíng)銷還將有哪些新的可能？

數(shù)英與是光詩(shī)歌創(chuàng)始人康瑜聊了聊?；厮菰?shī)歌與品牌的一次次碰撞，我們看到善意、詩(shī)意與創(chuàng)意、商業(yè)的互相支撐，一個(gè)血肉豐滿的是光詩(shī)歌浮現(xiàn)在眼前。

一個(gè)起源于善意的文化公益機(jī)構(gòu)
讓詩(shī)成為生活的光

 “會(huì)寫(xiě)詩(shī)的孩子不砸玻璃”，這句詩(shī)意的Slogan是我們對(duì)是光詩(shī)歌的第一印象?；貞涍@句Slogan的誕生，康瑜給我們講了一個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校的故事。

作為一個(gè)鄉(xiāng)村詩(shī)歌教育機(jī)構(gòu)，對(duì)詩(shī)歌課落地的學(xué)校做實(shí)地走訪，是是光詩(shī)歌從創(chuàng)立之初，每年都會(huì)進(jìn)行的一項(xiàng)工作。

在最早落地詩(shī)歌課的一所中學(xué)，第一年是光走訪的時(shí)候，校長(zhǎng)跟康瑜說(shuō)，學(xué)校里正值叛逆期的初中孩子們，總在晚上去砸二樓的玻璃。他對(duì)此很頭疼，但也不知道怎么辦才好。

等到詩(shī)歌課落地的第二年，是光再次回訪時(shí)，校長(zhǎng)提到，在詩(shī)歌課上他建議孩子們，有煩惱和困惑都可以寫(xiě)紙條。于是后來(lái)，他總能在辦公室門(mén)縫下面，收到小朋友們或生氣或憤怒的小紙條，“但是現(xiàn)在孩子們已經(jīng)很少砸玻璃了。”校長(zhǎng)指著二樓的玻璃對(duì)康瑜說(shuō)。

這個(gè)故事讓康瑜很受觸動(dòng)，她說(shuō)：“我們教小朋友去寫(xiě)詩(shī)，其實(shí)很大程度上是希望他們找到對(duì)的表達(dá)途徑。”

是光詩(shī)歌的創(chuàng)立，同樣源于康瑜對(duì)這種“對(duì)的途徑”的探索。

15年康瑜從人大畢業(yè)，到云南支教。面對(duì)一群青春叛逆期的孩子，她發(fā)現(xiàn)改變遠(yuǎn)比她想象中的難。她在支教學(xué)校開(kāi)過(guò)奧數(shù)班、辦過(guò)課外社團(tuán)，但都沒(méi)能帶來(lái)太大的改變，而且伴隨她支教結(jié)束，這些活動(dòng)往往也就戛然而止了。

康瑜和支教地的孩子們

只有詩(shī)歌還在持續(xù)帶來(lái)改變。

起初只是一次下雨的書(shū)法課，康瑜讓被雨聲吸引的孩子們伴著椅子坐到走廊上觀察，隨便寫(xiě)點(diǎn)什么，一兩行就可以。后來(lái)，下雨天寫(xiě)詩(shī)成為康瑜和孩子們的約定。再后來(lái)，孩子們開(kāi)始問(wèn)康老師，晴天能不能寫(xiě)？刮風(fēng)能不能寫(xiě)？

直到康瑜結(jié)束支教回到家鄉(xiāng)，那一年教師節(jié)，她收到孩子們的教師節(jié)禮物——一大箱的詩(shī)，和很多很多的信。孩子們?cè)谛胖姓f(shuō)，詩(shī)歌是一個(gè)垃圾桶，難受的時(shí)候都可以去傾訴。

孩子們談寫(xiě)詩(shī)的感受

康瑜突然發(fā)現(xiàn)，詩(shī)歌或許可以成為開(kāi)啟這些孩子未來(lái)的一把鑰匙。

抱著這樣的信念，康瑜和聯(lián)合創(chuàng)始人張?zhí)锾飫?chuàng)立了是光詩(shī)歌。

和其他公益機(jī)構(gòu)相比，是光詩(shī)歌的運(yùn)營(yíng)模式有些特別。并不提供直接的物質(zhì)支持，是光詩(shī)歌在做的，是給鄉(xiāng)村孩子持續(xù)提供從三年級(jí)到八年級(jí)到詩(shī)歌課，讓「詩(shī)」這種被高考作文“除外”的體裁，成為鄉(xiāng)村教育的一個(gè)補(bǔ)充選項(xiàng)。

以「春夏秋冬」為主題開(kāi)發(fā)詩(shī)歌課，是光詩(shī)歌通過(guò)培訓(xùn)當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村教師，讓詩(shī)歌課直接融入鄉(xiāng)村教育之中。

校園里的詩(shī)歌課板報(bào)

對(duì)當(dāng)?shù)氐暮⒆觽儊?lái)說(shuō)，詩(shī)歌為孩子自由表達(dá)自己的心理狀態(tài)找到一個(gè)出口。

孩子們?cè)谠?shī)里寫(xiě)風(fēng)、寫(xiě)云、寫(xiě)自己的細(xì)膩觀察，家長(zhǎng)和老師在詩(shī)中意外發(fā)現(xiàn)，原來(lái)孩子們有著如此充沛的情感，原本封閉的溝通渠道被詩(shī)歌打開(kāi)。

是光詩(shī)歌會(huì)對(duì)不錯(cuò)的詩(shī)歌匯編收錄，給孩子們一筆稿費(fèi)，幫他們建立自信；家長(zhǎng)驕傲于自己的孩子會(huì)寫(xiě)詩(shī)，自家出了一個(gè)小詩(shī)人，也更加關(guān)注孩子的內(nèi)心世界；老師從詩(shī)歌中知道孩子最近家里發(fā)生的事情、內(nèi)心的豐富情緒，多學(xué)生多一些包容與了解……

影響從課堂向外延伸，是光詩(shī)歌還和當(dāng)?shù)卮遄永锏膹V播站合作，讓大喇叭在每天下午5點(diǎn)朗讀孩子們的詩(shī)；和當(dāng)?shù)氐逆?zhèn)政府合作，將路燈的燈箱印上詩(shī)歌，過(guò)年外出打工的父母回家，抬頭看見(jiàn)的就是一條由當(dāng)?shù)睾⒆觽儗?xiě)就的「詩(shī)的銀河」。

詩(shī)歌大道上的詩(shī)歌燈箱

 正如康瑜所說(shuō)，孩子們就是山里的光，這一代孩子們的未來(lái)，其實(shí)也就是鄉(xiāng)村的未來(lái)。從詩(shī)歌課，到詩(shī)歌校園、詩(shī)歌小鎮(zhèn)，是光詩(shī)歌逐漸將詩(shī)變成當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村生活的一部分。

當(dāng)?shù)匦∨笥褜?xiě)在樹(shù)上的“招生廣告”
攝/是光教師 崔作川

詩(shī)歌在給當(dāng)?shù)貛?lái)改變，也成為外界讀者的心靈補(bǔ)給。

孩子們的創(chuàng)作都被是光詩(shī)歌收錄下來(lái)，經(jīng)過(guò)篩選、編錄，或變成音頻、或增加插畫(huà)，發(fā)布在是光的微信公眾號(hào)上。

許多讀者習(xí)慣了在深夜翻閱是光詩(shī)歌的公眾號(hào)，靜讀孩子們的詩(shī)，看詩(shī)歌背后的故事，在詩(shī)中建立起對(duì)遠(yuǎn)方一個(gè)山里的孩子，立體化的想象。

孩子們稚嫩的表達(dá)總能在夜深人靜時(shí)，給予大人治愈，成為某種安心的陪伴。

2020年，是光詩(shī)歌還將孩子們的詩(shī)集結(jié)出版成詩(shī)集《大山里的小詩(shī)人》，交由果麥文化出版。這本孩子寫(xiě)作、眾籌插畫(huà)師配圖，共同完成的書(shū)，登上當(dāng)年的豆瓣讀書(shū)年度（中國(guó)文學(xué)）榜單，并居第六。

當(dāng)日常生活被疫情打亂，大眾陷入驚忙、恐慌與巨大的不確定，詩(shī)歌似乎成了某種確定的撫慰。 

康瑜說(shuō)，“公益機(jī)構(gòu)同時(shí)也有一個(gè)社會(huì)使命，就是要把美好和力量傳遞給更多人?！闭菓{借這種信念，一首《黑夜》在2020年疫情爆發(fā)時(shí)，登上了紐約時(shí)代廣場(chǎng)的大屏。在惶惶然中，為大眾注入愛(ài)與希望。

這是詩(shī)歌的力量，也是真誠(chéng)、善意的力量。

或許，是光詩(shī)歌的獨(dú)特之處正是源于此處。每一首詩(shī)歌背后，都是真實(shí)的故事、內(nèi)容在支撐。以此作為載體，每一次的溝通才顯得格外真誠(chéng)和動(dòng)人。

一次次基于善意的詩(shī)意交換
用詩(shī)成全創(chuàng)意的更多可能 

開(kāi)展5年，是光詩(shī)歌在公益之外探索，與品牌合作，發(fā)生創(chuàng)意碰撞。康瑜將這些合作稱為“關(guān)于善意的跨界”。而我們驚喜于這些關(guān)于詩(shī)的創(chuàng)意呈現(xiàn)，也從中看到詩(shī)歌對(duì)品牌營(yíng)銷的無(wú)限可能。

1、 建一個(gè)詩(shī)歌庫(kù)，存儲(chǔ)孩子們的奇思妙想

將孩子們的詩(shī)儲(chǔ)存下來(lái)，是是光詩(shī)歌在課程開(kāi)發(fā)之外，長(zhǎng)期在堅(jiān)持的另一件事情。

每一次詩(shī)歌課后，孩子們的創(chuàng)作都會(huì)由老師拍照儲(chǔ)存，投稿給是光，再由是光做進(jìn)一步的錄入、篩選、錄用。小朋友們將這個(gè)過(guò)程戲稱為“采蜜”，在每次創(chuàng)作完后都會(huì)問(wèn)“光光今天來(lái)不來(lái)采我的蜜”。

六一兒童節(jié)，“是光”詩(shī)歌班上孩子們自己做的詩(shī)歌展
攝/ 是光教師 黃莉麗

照片匯到是光這里后，會(huì)由志愿者錄入為文字版本。之后在是光詩(shī)歌每半個(gè)月一次的詩(shī)歌篩選會(huì)中，對(duì)一百多頁(yè)詩(shī)歌文檔再做篩選。篩選有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：“第一個(gè)是這里面一定要有小朋友思考，第二個(gè)是要保留他們的個(gè)性，第三個(gè)就是詩(shī)里能看到創(chuàng)造。”

是光希望通過(guò)這樣的篩選錄用，給小朋友一種示范——任何表達(dá)、只要是真實(shí)的，在是光這里都可以被接受。

再經(jīng)過(guò)后續(xù)查重、聯(lián)系插畫(huà)、聯(lián)系家長(zhǎng)、創(chuàng)作故事搜集、朗誦錄音、校對(duì)編輯，小朋友們的詩(shī)變成掃描版的手寫(xiě)圖像、可搜索的文字內(nèi)容、朗誦的音頻文件、童趣的插畫(huà)形式，連同背后的創(chuàng)作故事一起，呈現(xiàn)在公眾號(hào)中。

收錄的詩(shī)歌被編入是光詩(shī)歌庫(kù)，按照主題、關(guān)鍵詞等做出歸類?，F(xiàn)在庫(kù)中已經(jīng)有了500多首詩(shī)歌，當(dāng)品牌合作找上門(mén)來(lái)，是光便可以直接將詩(shī)歌庫(kù)中現(xiàn)有的創(chuàng)作，與品牌的創(chuàng)意、訴求碰一碰，找到相對(duì)匹配的關(guān)鍵詞，再做后續(xù)的內(nèi)部篩選、合作形式確定。

2、 以有用為前提合作產(chǎn)品，將詩(shī)變成點(diǎn)亮生活的按鈕

一路走來(lái)，是光和許多品牌有過(guò)聯(lián)名。例如和服裝品牌TEENIE WEENIE聯(lián)名2021年秋裝，和顧家家居聯(lián)名詩(shī)歌口罩、和童裝品牌幼嵐聯(lián)名春裝，將詩(shī)穿在身上……

是光分享了做聯(lián)名產(chǎn)品的三個(gè)原則：“產(chǎn)品和詩(shī)歌是能夠相互應(yīng)承的、有趣的、有用的。”

詩(shī)歌變成產(chǎn)品的合作，可以回溯到2020年。那一年，是光詩(shī)歌與與茶顏悅色合作，將詩(shī)變成了馬克杯、保溫杯、詩(shī)歌豆本。

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詩(shī)與中式茶飲的聯(lián)手讓人驚喜，產(chǎn)出的杯子、小豆本符合茶顏悅色中式茶飲的感知，受到茶顏悅色關(guān)注者們的一眾好評(píng)。同時(shí)詩(shī)歌也成為一個(gè)按鈕，附著在杯子上，將日常生活的一個(gè)角落點(diǎn)亮。

今年五月，是光詩(shī)歌與手機(jī)支架品牌PopSockets、游戲工作室NExT Studios展開(kāi)了一次三方合作，三款手機(jī)支架和一個(gè)小游戲應(yīng)運(yùn)而生。

名為「陽(yáng)光」「小鳥(niǎo)畫(huà)畫(huà)」「海鮮果凍」的手機(jī)支架，讓詩(shī)歌在觸手可及的地方，給生活發(fā)出一束光。

其中一首《陽(yáng)光》是這樣寫(xiě)的：

走在灑滿陽(yáng)光的路上
身上金燦燦的
像做了什么好事一樣

因?yàn)檫@個(gè)手機(jī)支架，康瑜不再討厭云南強(qiáng)烈的日照。她說(shuō)：“人的這種心態(tài)好想會(huì)突然發(fā)生改變，你就會(huì)覺(jué)得，每天都是艷陽(yáng)高照，而不是烈日當(dāng)空?！币郧盀樽贤饩€過(guò)敏而煩惱，現(xiàn)在卻覺(jué)得陽(yáng)光是某種“做了好事”的褒獎(jiǎng)。

被光點(diǎn)亮的感覺(jué)，還發(fā)生在游戲世界中。

孩子們的詩(shī)變成了NExT Studios「寫(xiě)首詩(shī)吧」小游戲中的一個(gè)詞盤(pán)，通過(guò)對(duì)詞條的拼貼組合，大人們對(duì)孩子生產(chǎn)的詩(shī)歌意象再次組合、創(chuàng)作，從忙碌的生活中抽離出來(lái)，找回詩(shī)心與童心。

對(duì)于獨(dú)立游戲工作室來(lái)說(shuō)，這種更人文主義、有趣好玩的游戲呈現(xiàn)，也向刷新了大眾對(duì)工作室的獨(dú)特感知。

3、 做詩(shī)意的品牌表達(dá)，讓詩(shī)成為情緒溝通的窗口 

當(dāng)詩(shī)意的品牌表達(dá)成為營(yíng)銷大趨勢(shì)，今年谷雨，OPPO與是光詩(shī)歌合作，搜集全國(guó)各地的春雨美景，發(fā)布了一場(chǎng)名為「送你一場(chǎng)雨」的浪漫活動(dòng)。

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是光詩(shī)歌「春夏秋冬」的課程設(shè)置，與節(jié)氣場(chǎng)景有著很高的貼合度，也為品牌的一次詩(shī)意呈現(xiàn)，提供真實(shí)的故事基礎(chǔ)和詩(shī)歌基礎(chǔ)。借孩子的詩(shī)，OPPO在谷雨時(shí)節(jié)重新詮釋雨，給用戶更直接的觸動(dòng)。

在活動(dòng)設(shè)置中，OPPO邀請(qǐng)用戶參與到活動(dòng)互動(dòng)中來(lái)，記錄不同城市的雨。配合孩子的詩(shī)，OPPO用詩(shī)歌的表達(dá)，為品牌產(chǎn)品做出差異化呈現(xiàn)。

詩(shī)歌是志，是物，是形式，是韻律，當(dāng)品牌直白的硬廣告詞已經(jīng)無(wú)法直擊消費(fèi)者，詩(shī)歌的形式和韻律，給消費(fèi)者帶來(lái)新的感受。

借詩(shī)歌做用戶情緒溝通，支付寶在2020年末與是光詩(shī)歌合作，將孩子們的詩(shī)藏進(jìn)年度賬單里。

搜集孩子們關(guān)于過(guò)年、遠(yuǎn)方等主題的詩(shī)歌，支付寶年度賬單的呈現(xiàn)顯得更有人情味了。孩子們的詩(shī)成為賬單中的小彩蛋，在年末盤(pán)點(diǎn)中，為大人們的生活帶來(lái)一個(gè)另類的感受視角。

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配合「認(rèn)真生活，自有詩(shī)意」的主題，一份簡(jiǎn)單的年度賬單為用戶帶來(lái)更多感動(dòng)。

同時(shí)，是光詩(shī)歌的公益機(jī)構(gòu)屬性也給支付寶年度賬單帶來(lái)公益感知上的加持，在動(dòng)人的情緒之外，塑造出一個(gè)更立體的支付寶形象。

除此之外，是光詩(shī)歌還曾和健康A(chǔ)PP潮汐合作，讓詩(shī)歌陪伴用戶放松冥想；和小米合作發(fā)起六一特別活動(dòng)「成年人才愛(ài)照相 小孩子都砸寫(xiě)詩(shī)」，將用戶攝影作品與詩(shī)歌結(jié)合起來(lái)做成海報(bào)……

一次次探索，是光詩(shī)歌在品牌合作中用詩(shī)歌給用戶提供直接的情緒價(jià)值，讓用戶可以慢下來(lái)，細(xì)細(xì)感受品牌帶來(lái)的詩(shī)意瞬間。

4、 讓詩(shī)和小詩(shī)人走到前臺(tái)，沉淀公益的長(zhǎng)期價(jià)值

除了詩(shī)歌本身，在一些公益性質(zhì)更強(qiáng)的品牌合作中，詩(shī)歌背后的故事、小詩(shī)人們也走到前臺(tái)來(lái)，為項(xiàng)目呈現(xiàn)帶來(lái)驚喜。

最值得一提的要數(shù)今年三八節(jié)，聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署與是光詩(shī)歌合作的「科技遇見(jiàn)她」活動(dòng)。

活動(dòng)以直播的形式展開(kāi)，作為聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署在婦女節(jié)的節(jié)點(diǎn)營(yíng)銷活動(dòng)，大山里的小詩(shī)人向聯(lián)合國(guó)的女科學(xué)家發(fā)文，理性與感性、科學(xué)與詩(shī)意、稚嫩與沉穩(wěn)的反差碰撞，為活動(dòng)趣味性帶來(lái)更多豐富的層次。

大山里孩子們的加入，對(duì)于大眾而言，讓遠(yuǎn)方與近處有了交匯。對(duì)山里的孩子來(lái)說(shuō)，聯(lián)合國(guó)級(jí)別的活動(dòng)參與、科學(xué)家對(duì)他們稚嫩問(wèn)題的解答，也令他們備受鼓舞。

讓孩子走到前臺(tái)，帶孩子們看到外面更大的世界，詩(shī)歌成為山里的孩子們接觸世界的第一道窗口。

不管是2017年末先鋒書(shū)店跨年書(shū)會(huì)中第一次帶孩子走出大山，與舒婷、王家新等當(dāng)代詩(shī)人同臺(tái)交流；

還是2020年受邀參加詩(shī)人葉嘉瑩在北京舉辦的《掬水月在手》的首映會(huì)。

康瑜與孩子們一起銘記著這些活動(dòng)。

高光或許只在登臺(tái)表演的那一個(gè)瞬間，孩子們的童真與美好，給合作方、給觀眾帶來(lái)的或許是一時(shí)的矚目與打動(dòng)。但改變?cè)诨顒?dòng)之后長(zhǎng)長(zhǎng)發(fā)生著。

去參加先鋒書(shū)會(huì)的一個(gè)孩子，在今年高考中考上了本科，孩子?jì)寢尳o康老師發(fā)來(lái)感謝，說(shuō)那一次走出大山，真的給這個(gè)孩子帶來(lái)許多改變。

另一個(gè)孩子回到大山繼續(xù)學(xué)業(yè)，考上了市重點(diǎn)。孩子的老師跟康瑜分享說(shuō)，在面試環(huán)節(jié)需要展示才藝，這個(gè)孩子選擇朗誦自己寫(xiě)的一首詩(shī)，在城里孩子的各種樂(lè)器展示中，詩(shī)歌讓他脫穎而出。

詩(shī)歌成為這些孩子的底氣，也讓外界更多人破除求山里孩子扁平化的刻板想象，通過(guò)他們的才華意識(shí)到，他們就是山里的光。他們通過(guò)詩(shī)，向外播種著更大的自由。

做一個(gè)足夠酷的公益機(jī)構(gòu)
讓詩(shī)的力量為世界帶來(lái)更多改變

未來(lái)的是光詩(shī)歌會(huì)是怎么樣？在公益機(jī)構(gòu)中顯得獨(dú)樹(shù)一幟的是光詩(shī)歌，在以后的品牌合作中有將帶來(lái)哪些新意和可能？康瑜沒(méi)有準(zhǔn)確答案，但她希望，是光依然是一個(gè)足夠酷的公益機(jī)構(gòu)。

1、 保持真誠(chéng)，保持探索，這樣的是光才夠酷

作為一個(gè)公益組織，是光詩(shī)歌在選擇合作品牌時(shí)有自己的標(biāo)準(zhǔn)和堅(jiān)持。是光詩(shī)歌始終希望每一次合作，“我們對(duì)彼此都是獨(dú)特的”。

品牌能夠認(rèn)可是光詩(shī)歌的獨(dú)特價(jià)值，對(duì)是光詩(shī)歌的合作準(zhǔn)則保持尊重。一方面是尊重孩子們的表達(dá)，在不改動(dòng)原作的情況下做內(nèi)容產(chǎn)出；另一方面是尊重鄉(xiāng)村教師們的付出，如果可以，在每一首詩(shī)中都能帶出指導(dǎo)老師的姓名。

同時(shí)，是光也會(huì)盡可能地用詩(shī)歌內(nèi)容，與品牌碰撞出更多更豐富的創(chuàng)意想法?！拔視?huì)希望說(shuō)每一次合作都是不一樣的，每一次都能打開(kāi)新的合作邊界。”

是光依然相信詩(shī)歌可以成為一種解決方式，在品牌合作中為對(duì)方和大眾帶去的，不僅是一次合作的改變，而是真的能慢慢生根。

2、 讓有價(jià)值的事情變有趣，讓有趣的事情變得有意義

聊到是光詩(shī)歌未來(lái)的發(fā)展，康瑜分享說(shuō)，接下來(lái)三到五年，是光的工作重點(diǎn)還是會(huì)放在項(xiàng)目落地和鄉(xiāng)村教師的培養(yǎng)上，并一步步從詩(shī)歌校園推進(jìn)到詩(shī)歌小鎮(zhèn)。

對(duì)于正在進(jìn)行的事情，康瑜與是光詩(shī)歌的其他團(tuán)隊(duì)成員們，都有著強(qiáng)烈的信念感。

這種信念感不僅源于他們看到的已經(jīng)發(fā)生的改變——從「會(huì)寫(xiě)詩(shī)的孩子不砸玻璃」，到寫(xiě)詩(shī)的孩子考上本科走出大山；還來(lái)自于，伴隨詩(shī)歌節(jié)、詩(shī)歌音樂(lè)會(huì)、詩(shī)歌燈箱等更多形式在學(xué)校、小鎮(zhèn)的推廣，詩(shī)歌帶來(lái)的改變，已經(jīng)具象成了更加豐富的畫(huà)面。

對(duì)于康瑜來(lái)說(shuō)，這些都讓她感受到在鄉(xiāng)村里，各個(gè)部分都在拔節(jié)生長(zhǎng)的力量。

而以孩子們的詩(shī)為介質(zhì)、和商業(yè)發(fā)生合作，更像是一種額外的饋贈(zèng)。從詩(shī)歌發(fā)生的創(chuàng)意合作“讓有價(jià)值的事情變得有趣，讓有趣的事情變得有意義”。不管合作的形式如何，對(duì)是光對(duì)品牌都是一種善意的共贏。

 
一次不走尋常路的合作

對(duì)于是光詩(shī)歌而言，面向鄉(xiāng)村兒童是更重要的部分。而商業(yè)合作更多要看緣分。是光當(dāng)前的機(jī)構(gòu)運(yùn)作，更多地還是依靠來(lái)自月捐人的持續(xù)支持，一份25元的一學(xué)期詩(shī)歌課。

康瑜說(shuō)：“希望有更多的個(gè)人把看孩子們寫(xiě)詩(shī)、支持孩子的詩(shī)歌變成習(xí)慣。”是光在自己的公眾號(hào)開(kāi)辟一個(gè)專欄叫「月捐心事」，支持孩子們上詩(shī)歌課的捐贈(zèng)人，總會(huì)在這里講述與是光的奇妙際遇，對(duì)是光小詩(shī)人們說(shuō)話。每一天，都想上月捐人們和遠(yuǎn)方孩子們一同成長(zhǎng)，遙相呼應(yīng)。

至于品牌合作，康瑜覺(jué)得是光還有很大的成長(zhǎng)空間，也更相信機(jī)緣：

“我們要做的就是認(rèn)真做好項(xiàng)目的事情，合作更多是緣分?？赡艽蠹铱赐昴銈兊倪@篇報(bào)道，會(huì)有幾個(gè)來(lái)找我們。先堅(jiān)定地做好自己，同道人，我相信早晚會(huì)來(lái)。”